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2011-3
- 呼唤教育之神罗辀重
呼唤教育之神罗辀重(摘要) 娄底市特聘督学 曾如华 ……辀师思想本该随时代发展发扬光大,可近年来,却出现了冷清的场面。该研究的没研究,该宣传的没宣传,该弘扬的没弘扬,丰富的宝藏开始沉睡,炫目的教育之... -
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2011-3
- 素养教育训育论(之六)
第二章“素养教育”的思想观点第四节 素养教育训育论(之六) 陶行知在《南京中等学校训育研究会》一文中说:“真正的训育是品格修养之指导。”香港、台湾的教育界也认为:“训育在于陶冶健全之品格,培养实践道德... -
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2011-3
- 素养教育训育论(之五)
第二章“素养教育”的思想观点第四节 素养教育训育论(之五) 中国现在的教育很少提“训育”,而是称为思想政治教育,或称为“道德教育”(“德育”)。 这种“思想政治教育”或“德育”,在罗辀重所处的中华民国... -
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2011-3
- 素养教育训育论(之四)
第二章 “素养教育”的思想观点第四节 素养教育训育论(之四) 陶龛学校还有一个特别的现象,就是师生中很少有“嫉妒”现象的发生。这是罗辀重素养教育之训育成功的重要表现。 训育,实际上就是教人在社会上走“... -
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2011-3
- 素养教育训育论(之三)
第二章“素养教育”的思想观点第四节 素养教育训育论(之三) 陶龛学校有一个特别的现象,就是不论在任何情况下,从来不见有人发“牢骚”,这也是罗辀重“以身作则”的结.果。罗辀重自己无论什么情况下都不发“牢... -
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2011-2
- 素养教育训育论(之二)
第二章“素养教育”的思想观点第四节 素养教育训育论(之二) 关于素养教育的“训育方法”,罗辀重在《一个乡村小学的写真》中提出了一个原则,那就是:“完全‘以身作则’,注重人格的感化”。 罗辀重指出:“因... -
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2011-2
- 这是为什么?
这是为什么? 2011年2月17日上午9点,我在博客中国专栏发文,当即被博客网通知:你的文章《给党和政府及民主人士的建言》已经被隐藏。我想,可能是因为文章中有“埃及”这样的的敏感词,于是把这些敏感内容... -
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2011-2
- 请真正“关注民生”—给党和政府及民主人士的建言
谈谈“关注民生”—给党和政府及民主人士的建言 我一直认为,罗辀重的素养教育是救中国的良药;中国民主化的实现必须从素养教育做起。这个思想我是准备放到<罗辀重素养教育叙论>的最后部分,即“素养教育的现实意... -
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2011-2
- 素养教育训育论(之一)
第二章“素养教育”的思想观点第六节 素养教育训育论(之一) 罗辀重素养教育构成的另一个重要方面,是育。育,就是训育。 罗辀重在《我们对教育的主张》一文说:“儿童的良好品性,须从心理的观察出发,教学过程... -
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2011-1
- 第五节 素养教育教学论(全节)
第二章“素养教育”的思想观点第五节 素养教育教学论(全节) 罗辀重的素养教育由两个方面构成,一是教,二是育。教,就是教学。 素养教育之教学,就是教学生学习为人的各方面的有益知识。教学的内容就是“五育”...