素养教育训育论（之四）
来源：端阳史志馆 作者：sheguogang 点击：642
第二章 “素养教育”的思想观点
第四节 素养教育训育论（之四）
陶龛学校还有一个特别的现象，就是师生中很少有“嫉妒”现象的发生。这是罗辀重素养教育之训育成功的重要表现。
训育，实际上就是教人在社会上走“正路”（也就是走“光明”之路，而不走“黑暗”之路）。20世纪三四十年代，社会上各种思想活跃，出现了很多自愿引导青年走路的思想理论家、社会活动家，和各种各样的党派、团体。罗辀重说：“这原是一种好现象，不过问题又来了，有些引导得太决，使青年跟不上来，甚至跌交，弄得头破血流；有些逗幌子，使青年走些冤枉路；有些又要青年向后转走向坟墓中去；有些用压迫手段，强逼青年跟着他走，弄得胆小的青年，徘徊歧路，无所适从，索性不走吧，也不是办法。”
那时，除了陶龛学校的师生，还有不少社会上“识与不识的青年”，都经常向辀重先生请教、“问路”。 辀重先生则总是“知无不言，言无不尽”。“因有些问答的内容，大致略同，为经济计”，于是在《 陶龛旬报》辟“青年问答栏”加以公开。
1942 年4 月18 日，罗辀重正式开辟“青年问答栏” ，做为训育的一项重要举措。他在“前言”中说：“路，当然是自己开辟的好。不过，古往今来，真正辟新路的有几人？而走现路的千千万万”；“既走现路，则前头已有很多的人走过，究竟哪一条路是正路，哪一条走不通，问问前人，尚不失为一种经济的办法”；“ 青年初人社会，有些并不‘问路’，只是耽（仰）眼望天的走，碰着绊脚石子也不管；有些盲目地走临深渊，而不知所止；有些又感到道路太多；有些又感到无路可走；真正能够自决一条路，毫不返顾迈步向前的，尚不多见。”
关于“嫉妒”，是陶龛师生问得较多的一个问题。不少陶龛学生问过辀重先生：“‘嫉妒’二字用女旁，听说是因嫉妒心女性比男性重的缘故。又听说嫉妒心是从争胜的心理出发的。那么，如果男性不嫉妒，不是没有了争胜心么？不去争胜，事业或学问，哪里会有进步呢？”
1942年6月18日，罗辀重在《 陶龛旬报》“青年问答栏”中发表《谈“嫉妒” 》一文，将有关“嫉妒”的问答予以公开，使更多的人得以了解。他在文中说：“嫉妒的起初，确是由于争胜的心理。渐渐因为自己本事不如人，争不赢人家，心里就不高兴起来，男性多半就发输火，女性不大发火，就只好想法子来破坏人家的好处，使人家好不成器。”；“争胜心是自己努力，是自己向上向前长进，自己炼出真本事来，以期胜过别人，见别人比我好，我更要炼习比他更好，所以事事有进步，这是好的”，“嫉妒心是自己懒求进步而不喜别人好。见别人比我好，我就要设法使他不好，使他比我更不好。所以，事事无进步，事事停滞，人人是仇人，这是不好的”。
罗辀重强调指出：“‘嫉妒’，是团体生活中一种最不好的习惯”，“ 真正聪明的人，不论男女，决不会嫉妒的” 。他在文中举了三个具体的例子，证明嫉妒对于国家团体的害处。
一是“英国看见中国打仗五年，打得很好，而他没有我们打得好，不免嫉妒。那时缅甸告急，我们中国立派大兵去帮他守缅甸，但英人恐怕我军在缅打赢仗，丢了他的面子，所以极力阻止华军入缅。等到仰光失守，他才慌慌张张要我军去帮助，但时机已失，挽救不来，全缅尽失，这才懊悔没有早一点要华军进来得。”
二是“龙舟竞渡时，一舟上人，要个个尽其最大的努力，才能取胜。假使其中有一个自称很里手的人，发觉他的船上还有一个比他更有力的人，他就嫉妒起来，想方设计，把那人的力削减下来，这样安能划得赢船呢？”
三是“某校宣布，在散假时，要开一作业本展览会，以班为竞赛单位，看哪一班的本子写得整洁。某班有一个同学，看见别人的本子比他自己的整洁些，就生嫉妒心，偷偷地把别人的本子涂污，后来比赛的结果，就不问可知了。”在
在罗辀重的训导下，陶龛学校师生都争做“真正的聪明人”。“真正的聪明人”，就是“多明白一些事理，多懂得一些人情”：“肯帮助别人”；“看见别人的好，好像自己的好一样”；“能够和人家合作”；“愿意团体中的人大家都好”；“决不学他人的不是”……。
发布时间：2011/3/10 【打印此页】
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