-
4
2011-6
- 素养教育训育论(全节)
第二章 “素养教育”的思想观点第六节 素养教育训育论(全节) 罗辀重素养教育构成的另一个重要方面,是育。育,就是训育。 罗辀重在《我们对教育的主张》一文说:“儿童的良好品性,须从心理的观察出发,教学过... -
28
2011-5
- 素养教育训育论(十三)
第二章 “素养教育”的思想观点第六节 素养教育训育论(十三) 罗輈重的素养教育“训育”观,让人很容易联想到唐代诗人杜甫的一首《春夜喜雨》的诗。诗曰:“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野... -
22
2011-5
- 素养教育训育论(十二)
第二章 “素养教育”的思想观点第六节 素养教育训育论(十二) 李品珍先生在《罗輈重论》中,批评罗輈重“不注意启发学生的思想”。他说:“罗先生不注意启发学生的思想。罗先生勇于行,谁也承认,但先生并不曾抓... -
16
2011-5
- 湄江镇长春联校邀请特级教师佘国纲做专题讲座
湄江镇长春联校邀请特级教师佘国纲做专题讲座(通讯员 聂志刚)5月13日下午,湄江镇长春联校特意邀请佘国纲老师来校做《关于罗辀重的素养教育》的专题讲座。佘国纲老师退休前是娄底市教科所历史资深教研员,湖南... -
10
2011-5
- 素养教育训育论(十一)
第二章 “素养教育”的思想观点第六节 素养教育训育论(十一) 20世纪40年代初求学陶龛的台湾校友李叙伦(永常)说:“我对辀师印象最深刻的往事,如某同学有重大错误,到事务室接受训诫时,若辀师面露笑容,... -
4
2011-5
- 素养教育训育论(之十)
第二章 “素养教育”的思想观点第六节 素养教育训育论(之十) 罗辀重主张对儿童“偶发事件”的处理,要加以“亲切的指导”,不能打骂,不用体罚,决不能“管理员”式的,“只要管束儿童在校这一天不犯规,便算是... -
28
2011-4
- 素养教育训育论(之九)
第二章“素养教育”的思想观点第六节 素养教育训育论(之九) 如果说,教师“尽量与儿童共生活”,亲闻亲见学生的“偶发事件”,对学校德育和训育非常重要的话,那么对学生“偶发事件”,“加以亲切的指导”就更为... -
22
2011-4
- 素养教育训育论(之八)
第二章“素养教育”的思想观点第六节 素养教育训育论(之八) “偶发事件”的机会,可以靠别人汇报、反映得到,但这远不如自己亲闻亲见。罗辀重主政陶龛学校数十年,始终要求教师“尽量地与儿童共生活”,亲闻亲见... -
16
2011-4
- 素养教育训育论(之七)
第二章“素养教育”的思想观点第四节 素养教育训育论(之七) 学校实施德育和训育的途径和“机会”很多,诸如思想品德课、各门文化课教学、班主任工作、校会和班会、少先队和共青团活动、生产劳动和公益劳动、各种... -
10
2011-4
- 陶龛忆旧
陶龛忆旧作者: 王冲 时间: 2011-3-11 不去陶龛学校,已整整40年了!前年,上海的表弟回到阔别50年的家乡——白鹭湾,在陶龛学校拍了许多照片,使我见到面貌一新的学校,不由心向往之,童年...