素养教育训育论（十三）
来源：端阳史志馆 作者：sheguogang 点击：602
第二章 “素养教育”的思想观点
第六节 素养教育训育论（十三）
罗輈重的素养教育“训育”观，让人很容易联想到唐代诗人杜甫的一首《春夜喜雨》的诗。诗曰：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”
这不正是罗辀重素养教育之“训育”思想观的写照吗?！
训育，犹如下雨。首先，下雨要下“好雨”，下“努力做人，做血性之人”的好雨，而不是下拜金主义、享乐主义、个人主义、无政府主义的“酸雨”、“臭雨”、“霉雨”；其次，下雨要“知时节”，要在受教育者需要的时候下，要有针对性的下，要把握“最好的机会”下；第三，雨要伴随着和风细细地滋润大地，不能伴随着狂风，下得凶暴；第四，要下多下够，“渗透”、“润物”要彻底，不能雨过地皮湿；第五，一分耕耘，一分收获，功夫不负有心人，只要“好雨”真正“潜入”到了受教育者的心田，真正成了“红湿处”，就一定会有春色满城的美景出现。
罗辀重的“血性教育”，就是“好雨”。罗辀重主张教师要“尽可能与学生共生活”，对“偶发事件”加以“亲切的指导”，就是“知时节”地、和风细雨的、“以身作则”的“感化”、“渗透”，其结果则是陶龛风的形成和陶龛精神的树立，造就了一代又“血性”学子，创造了“教育界之新生命”。
发布时间：2011/5/28 【打印此页】
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