素养教育训育论（十二）
来源：端阳史志馆 作者：sheguogang 点击：543
第二章 “素养教育”的思想观点
第六节 素养教育训育论（十二）
李品珍先生在《罗輈重论》中，批评罗輈重“不注意启发学生的思想”。他说：“罗先生不注意启发学生的思想。罗先生勇于行，谁也承认，但先生并不曾抓住每一个机会启发学生的思想，单以令学生挑土一点而论（陶龛曾有过学生挑土比赛），本可乘机使知‘人类如何克服自然’、‘突击地工作即为创造活动（但须为了公）’,‘为大众劳动即有快乐’诸般道理，而罗先生绝口不提想要学生由这里得益，岂不虚幻！这大约也是受害于‘服务第一’的大道理吧！”
其实，李品珍先生举的这个例子，只能说明罗輈重先生在“训育”上不搞形式主义，不搞牵强附会的思想教育，并不是“不注意启发学生的思想” 。
罗輈重在《一个乡村小学的写真》中，有一段关于陶龛学生在农场劳动的情况介绍：陶龛学校“有农场四处，为农业实习之用。农业只教高年级，时间总在下午，先以半小时在教学室讲明种植原理，作业常识，然后开始工作”，学生“轮流上工，最先为砍烧荆棘，继为浅锄、深挖、播种、施肥、浇水、除直草等工作。起初，儿童都兴高采烈地抢着去做，但因农作物收获甚迟，而工作次次如此，无多变动，渐渐引起儿童之厌倦。‘我们种植的，我们会看不见，吃不着’”，“常常一二学生口中，发出这样的话来”，“这就是国人遗传下来的对任何事‘畏难’、‘求速效’、‘不肯出汗’、‘利己不利他’，种种劣根性的开始表现，而正待教育者加以纠正，机不可失”，于是“就在农场垣墙上，大书‘只问耕耘，莫问收获’、‘力，恶其不出于身也，不必为己’、‘不劳动者不配吃饭’、‘既然吃众人做成的饭，穿众人做成的衣，住众人造成的房子，就该为众人做事’等标语，一面加以确切解释，才算工作到底未懈”。
以上介绍，说明罗輈重主持的陶龛学校，善于“不失时机”地抓住学生的“偶发事件”，“对症下药”，启发学生的思想，引导学生的行为，从而取得良好效果，实际上也是给李品珍先生批评罗輈重“不注意启发学生的思想”的一个回复。
发布时间：2011/5/22 【打印此页】
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