学生自治（十一）2014.3.24
来源：端阳史志馆 作者：sheguogang 点击：474
第三章 “素养教育”的制度举措
第七节 学生自治（十一）
竞选和推举的方式，最终都只有少数优秀学生走上自治管理的岗位。为了培养所有孩子们的实际管理能力，罗辀重在其主持的陶龛学校还有“轮流”和“自组”的方式，使所有学生都能参与自治管理的实践。
“轮流”，如卫生管理、课堂、宿舍、饭厅等的管理。这些角色，从来都是每班每个人轮流，绝对平等。目的是给每个孩子，都有为大家服务、对别人尽责的机会。
“自组”的方式，主要就是自己组织“课外活动小组”或“兴趣小组”等，招收同学参加，自命为负责人，组织开展活动。目的是给每个孩子，都有当当头头、当当领队的管理实践。
陶龛学校的学生“课外活动小组”或“兴趣小组”，有全校性的，参加人员来自全校各年级各班；也有年级性的，参加人员来自本年级各班；还有班级性的，参加人员来自本班；有的纯男生组成，有的纯女生组成，有的则是男女生混合组成。小组成员最多的有几十上百，最少的仅二至三个。小组活动时间，有的坚持一二十年，有的坚持几年，有的坚持几月，有的则坛花一现几天就没了。小组的头头（大都是自命的）有的从建组开始一直负责到其毕业离校；有的建组后不久不得在让贤别人当头头，自己成为组员；有的不愿让贤，或者其活动内容很少有人感兴趣，自己宣布建立小组没几天，就消失了。
凡是人，都有各自的天赋、潜能（人对某种事物或职业有天生的敏感、持久的兴趣、过人的能力）。教育，不应该是向学生的脑海灌注知识之水，而是要去点亮受教育者心中的天赋、潜能之灯，让他们闪光、发亮。诚如有人所说：老虎有锋利的牙齿，免子有高超的奔跑弹跳能力，所以能在大自然中生存下来。人人都希望成为老虎，但其中很多人只有成为兔子的天赋。为什么我们放着优秀的兔子不当，而一定要去当差劲的老虎呢？教育，就是要把人的天赋充分挖掘和展示，让所有天赋之花都结出成功之果。是老虎就啸叫山林，是兔子就奔跑原野，各得其趣，不负苍天。”
发布时间：2014/3/24 【打印此页】
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