素养教育目的论（之七）
来源：端阳史志馆 作者：sheguogang 点击：710
罗辀重素养教育叙论
（征求意见稿）25
第二章“素养教育”的思想观点
第二节 素养教育目的论（之七）
“教人做‘人’”，必须终生以贯之。
1939年12月，罗辀重在《陶龛旬报》发表《异哉所谓—“毕业生的出路”》一文，指出：“教育之于人生与吃穿之于人生，一样的重要，不可须臾或离的”，“我们需要吃饭，同时我们需要教育。教育就是最后的目的，受完教育，就是完成了人生的需要”。他在《我们对教育的主张》中更加明确地指出：“教育应包括一个人整个的‘全生命’，没有什么毕业。”因为，人的素养，在学校--特别是在中小学，主要靠学校教育获得。走上社会后，人的素养，虽然主要靠自我教育获得，但学校仍然有责任、有义务，为其自我教育提供必要的条件和帮助。
罗辀重终身从事的是小学教育，但凡从他所主持的学校出去的学生，都会终身受到“做人”的教育。学校建有校友会，每年都有“校友节”；每个校友无论身在偏僻乡村，还是身处异国闹市，都会定期得到母校校刊《陶龛旬报》；不少师生之间、校友之间书信往来不断，探讨世间真理，交流做人经验；《陶龛旬报》经常刊载师生、校友之间的书信。
现已年近90岁的江西陶龛校友谢和（荷）德给我来信说：“上个世纪40年代，我已不在陶龛上学，但我与陶龛的联系始终没有中断，辀重先生仍然像我在校一样对我谆谆教导。我曾将自己观察到的一些问题，诸如‘晚上，老鼠一寸光，猫一尺光，老虎一丈光，为什么？’、‘泥鳅为什么喜欢吊水（迎水而上）？’、‘青蛙见人即射尿跳走，它射尿，是因为受惊吓，还是自卫’等等，写信请教辀重先生。辀重先生总是有问必答，后来还为我在《陶龛旬报》开辟了一个专栏，题目是‘为应谢荷德先生的要求，本报特辟《常识问答栏》’。”
陶龛学生出校后，特别是走上社会后，都牢记“血性做人”宗旨。他们善于向别人学习做人，进行自我修养，并将自己的心得体会寄回母校，与大家共同分享。
抗日战争时间，陶龛不少学生参军抗日到过广西，他们给母校写信很少谈桂林的山水、阳朔的风光、邕江的壮美，而是介绍广西人如何的真、善、美。
1938年4月初，考入柳州南宁军校的陶龛校友萧大任给母校写信，详细介绍广西“教育之普及”、“ 风气之俭朴” 、“妇女之强悍”，特别赞赏广西“全省妇女，大多有相当职业，治事能力殆全，与男子相等，或且过之。学校女生及机关职员，服装与男子同，头戴军帽，纠纠有勇士气。各乡村落，妇女常背着婴孩，肩负百余斤重担，跣足抖履，往来阡陌间，或进城买卖，或修筑铁路，盖比比皆是。此种勤俭之风，非若他省妇女之沉装艳抹，贻花粉之讥者所可同日语也”。陶龛学校在4月8日的校报《陶龛旬报》上将其摘要发表，编者特别总括一句：“广西人民之尚劳俭朴，委非他省可比”。
1939年12月初，陶龛校友-驻桂林第六军的彭士观写信给母校，详细报告“敌入邕后的广西情况”。陶龛学校将其摘要发表在12月18日的《陶龛旬报》上。在摘要叙述广西抗战概况中，特别指出：“广西有十万大山，地势险恶，更有比任何省份要强悍的民众。他们都愿意当兵的，如小学教师、公务员，都自动请缨入伍杀敌，规避兵役是没有的听见说过的。所以，民众组织训练非常周到，并负有盛名。就是妇女们，也都走出了闺房，走出了厨房，组织了游击队，负责保卫家乡了。并且能够克服她们的种种困难，努力学习技能，曾经举行过“旅次行军”得到各界鼓励不少。当南路紧急时，闻已开赴前方，便负责慰劳及救护伤兵去了。这种娘子军爱国的热情，是值得妇女们仿效和称赞的。”
发布时间：2010/4/22 【打印此页】
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