素养教育目的论（之十）
来源：端阳史志馆 作者：sheguogang 点击：570
罗辀重素养教育叙论（征求意见稿）（28）
第二章 “素养教育”的思想观点
第二节 素养教育目的论（之十）
无须讳言，罗輈重素养教育目的论是不讲阶级性的，他认为到了现代，教育不能是为“少数人”，也不是为“多数人”，而是要为“所有人”，为“人人”。
20世纪三、四十年代，在罗輈重主持的陶龛学校，学生不分男女、贫富和智贤愚不肖，教师也不分男女、党派和阶级。那时，在陶龛学校，国民党是公开的，共产党是地下的，但在罗輈重的心里都清清楚楚，只要他们忠于教育职责就行。
正如2002年，有位年近百岁20世纪30年代曾在陶龛任过教的中共地下党员李品珍先生所说：“輈重先生对教员的工作很少干涉。教师采用什么教材，均有自由”，“我于1936年春入陶龛学校，担任毕业班的语文课并作班主任”，“头半年用的是书局的课本，第二期，我便叫学生每人订了《中国儿童时报》，作为语文教材，知识面比较广。另用鲁迅编译的苏联班台莱耶夫的童话作品《表》及我自编的《高小国语补充教材》，作为辅助读物。如逢学校布置义务劳动，我便用苏联描写建设的小说，先组织学生阅读、讨论，鼓舞学生的劳动热情。我带的班级，结果总是劳动成绩第一。我将《时报》上的文章一篇教给学生，只是客观介绍，不加评论，结果学生能得出正确的结论”；“1936年冬天，我教的28班有两三个学生站起来说‘将来要做共产党’”，“这是輈重先生少干涉的作用”；“但另一方面，政治上反动的人，輈重先生也不管”。
这位李品珍先生，当时对罗輈重先生非常佩服，但却对其不讲阶级性很是遗憾。1937年，这位中共地下党员在《楚风》半月刊公开发表《罗輈重论》，肯定地说罗輈重“伟大”，但对罗輈重提倡血性，不讲阶级性，很不认同，他说：“罗先生的功绩是在教育方法的实验，而不在其倡血性主义一点上，在这一点上，不单是非功臣，实乃罪人；血性主义的毒菌把他自己努力的成果毒杀了。”
其实，在我看来，罗先生的功绩并不只在教育方法的实验，更重要的是在倡导血性主义。血性主义不讲阶级性，但讲正义性。正因为罗輈重具有血性主义，才使他的素养教育的实践能坚持数十年，并取得辉煌的成功。也许“他自己努力的成果”，因其“血性主义” 会一度被“毒杀”，但血性主义的光辉只是暂时地被掩盖，总有一天会重现光芒。
发布时间：2010/5/10 【打印此页】
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